285بازدید
۲۴
يكه تازي دانشگاههاي مادر؛
گردن كلفتي در برابر قانون با عدم افزايش ظرفيت دانشگاهها+توضیحات سازمان سنجش
من فعلا به نتايجي رسيدهام که گمان ميکنم سازمان سنجش، مصوبه مجلس را در مورد افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي از دانشگاهها به طور کامل اجرا نکرده است.ما اگر بخواهيم مقصري در اين باب معرفي کنيم، به نظر من هم آموزش و پرورش و هم وزارت علوم مقصرند.متأسفانه از لحاظ قانوني ما براي اجراي حذف کنکور مشکل داريم و دليل آن هم اين است که هم آموزش و پرورش و هم آموزش عالي، تاکنون خود را مقيد به اجراي قانون ندانسته‌اند.
بحث رسمي در کميسيون آموزش و تحقيقات بر مسأله تخلف در کنکور انجام نشده است و احتمالا آقاي دکتر عباسپور تهراني فرد، ديدگاهها و نقطه نظرات شخصي خودشان را مطرح ميکنند.
نورالله حيدري با بيان اين مطلب و بررسي اجراي مصوبه افزايش ظرفيت برخي دانشگاههاي مادر کشور، به خبرنگار «تابناک» گفت: پرسش‌هايي هست که ممکن است سازمان سنجش و وزارت علوم به هر حال تخلفاتي از قانون داشته باشند که اين سخن هم مربوط به شنيدههاي ماست، ولي چيزي که از عملکرد دوستان سازمان سنجش ميتوان گفت، درباره مصوبه اخير مجلس است که مربوط به افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي از دانشگاههاي مادر بود. من فعلا به نتايجي رسيدهام که گمان ميکنم سازمان سنجش، مصوبه مجلس را در مورد افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي از دانشگاهها به طور کامل اجرا نکرده است.
عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس هشتم در ادامه گفت: مطالعهاي به درخواست آقاي عباسپور انجام شد و ايشان بررسي کردند و رونوشتي به اعضاي کميسيون دادند. البته ديديم که در برخي از دانشگاهها اين مصوبه اعمال نشده؛ مثلا در دانشگاههاي شهيد بهشتي و تهران اين مصوبه کمتر از ظرفيت مورد نظر را اعمال کرده‌اند.
ما کاملا موافق اين هستيم که هرچه سريعتر بايد قانون مجلس درباره حذف کنکور اجرا شود. ما بايد قانون مجلس را با نگاه اجرا دنبال کنيم، اما اگر آموزش و پرورش و وزارت علوم نسبت به قانون مجلس ايراد دارند، بايد ايرادها را به صورت مستند به مجلس بياورند؛ بنابراين، هم مجلس و کميسيون آموزش قطعا به رفع موانع کمک خواهند کرد.
نماينده اردل و فارسان در مجلس هشتم در ادامه گفت: نکته مهم اين است که متأسفانه از لحاظ قانوني ما براي اجراي حذف کنکور مشکل داريم و دليل آن هم اين است که هم آموزش و پرورش و هم آموزش عالي، تاکنون خود را مقيد به اجراي قانون ندانسته‌اند.
در اين‌باره بايد گفت، فرصتي که قانونگذار براي مجريان فراهم کرده بود، بايد مجريان را به اجراي قانون تحريک ميکرد. بايد دستگاههاي اجرايي، ساز و کار اجرا را فراهم ميکردند و اگر قانون نقايصي داشت، به مجلس اطلاع ميدادند. براي اينکه در آغاز اجرا، اين قانون را خيلي بر وفق نظرش نميديد، بنابراين و متأسفانه خودش را براي اجراي قانون آماده نکرد و باطنا هم خيلي به آن قانون اعتقادي ندارند؛ بنابراين اگر بخواهيم آشکارتر بيان کنيم، من قانون را بسيار جامع و کامل نميدانم و بايد گفت که حتما نقايصي در آن هست، ولي ويژگيهاي مثبت آن از ايراداتش بيشتر است؛ يعني اجرا شدنش، قطعا با ساز و کار و لازمهاش در همين چهارچوبي که تعريف و طراحي شده بهتر از وضعيت کنوني است. هم‌اکنون چون اين آمادگي وجود ندارد، اگر ناقص اجرا شود، مسلما آثار بسيار مخربي خواهد داشت. البته با همه اين گفتهها، من مقداري به سازمان سنجش و وزارت علوم حق ميدهم که با اجراي اين قانون افزايش 10 درصدي يک مقداري به زحمت بيفتند، ولي با اين احوال، ما بايد به مردم و دانشجويان پاسخگو باشيم، ما اگر بخواهيم مقصري در اين باب معرفي کنيم، به نظر من هم آموزش و پرورش و هم وزارت علوم مقصرند.
همچنين حيدري درباره علل تصويب قانون افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي دانشگاهها گفت: دو، سه عامل باعث تصويب اين قانون افزايش 10 درصدي شد: يکي بحث اين بود که واقعا حق عدهاي از بهترين دانشآموزان اين کشور در حال ضايع شدن بود که اين اصليترين محور دفاع بود؛ بنابراين هنگامي که حق از کساني ضايع ميشود، بايد دستگاههاي اجرايي با همه مشکلات خود در راستاي بازگرداندن حق رفتار کند.
دوم آنکه قانونگذار خواست به دستگاه اجرايي بفهماند که بايد کارهايش را با آيندهنگري پيش ببرد؛ بنابراين، اگر کوتاهي مي‌شد، ممکن بود دستگاه اجرا در اجراي کارش دقت نکند.
به هر حال، توقعات و جو رواني در جامعه بود و مجلس بايد به نوعي اين مطلب را پاسخ ميداد. اين دو، سه عامل باعث شد که مجلس با اينکه پيش‌بيني ميکرد که براي ممکن است دستگاه اجرا مشکل پيش بيايد، به سمت تصويب اين قانون گام برداشت.
همچنين علي کريمي فيروزجايي، ديگر عضو کميسيون آموزش و تحقيقات گفت: خود آقاي دکتر عباسپور نشست‌هايي با رئيس سازمان سنجش و معاونان آن درباره کنکور 87 و مسائل مربوط به آن داشتند و بحثها عمدتا غيررسمي بود، اما ما خودمان به عنوان کميسيون، چند حرف و پرسش اساسي داريم؛ يکي درباره تخصيص سوابق تحصيلي دانشآموزان که درواقع سازمان سنجش و وزارت آموزش و پرورش بايد اين قانون را عملياتي کنند، ولي ميبينيم که به شدت از برنامه عقبند.
بحث ديگر، افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي از دانشگاهها بود که در حال عملياتي شدن است، ولي متأسفانه کميسيون از کم و کيف اجراي آن خيلي باخبر نيست.
نماينده بابل در مجلس هشتم درباره معضل کنکور گفت: با شرط اجراي سيستم ارزشيابي در آموزش و پرورش و استاندارد شدن آزمونها، ما راهي جز حذف کنکور نداريم؛ چراکه کنکور ما يک‌سري معايب و مضرات و اشکالاتي دارد. نظام آموزش ما بايد به سمت حذف کنکور پيش رود، اما لازمه آن اين است که اعتماد کامل به سيستم ارزشيابي در آموزش و پرورش داشته باشيم و سرانجام به جايي برسيم که يک‌سري ظرفيتسازي کنيم تا همه علاقهمندان به تحصيل، بتوانند وارد دانشگاه شوند.
ما نيز آمادگي داريم که به مجلس کمک بدهيم و بودجه و امکانات لازم را در اختيارش قرار دهيم که سيستم ارزشيابي و امتحاناتش را بنا بر آنچه در قانون آمده، تعريف کند و البته اميدواريم اين اتفاق بيفتد.
نورالله حيدري با بيان اين مطلب و بررسي اجراي مصوبه افزايش ظرفيت برخي دانشگاههاي مادر کشور، به خبرنگار «تابناک» گفت: پرسش‌هايي هست که ممکن است سازمان سنجش و وزارت علوم به هر حال تخلفاتي از قانون داشته باشند که اين سخن هم مربوط به شنيدههاي ماست، ولي چيزي که از عملکرد دوستان سازمان سنجش ميتوان گفت، درباره مصوبه اخير مجلس است که مربوط به افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي از دانشگاههاي مادر بود. من فعلا به نتايجي رسيدهام که گمان ميکنم سازمان سنجش، مصوبه مجلس را در مورد افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي از دانشگاهها به طور کامل اجرا نکرده است.
عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس هشتم در ادامه گفت: مطالعهاي به درخواست آقاي عباسپور انجام شد و ايشان بررسي کردند و رونوشتي به اعضاي کميسيون دادند. البته ديديم که در برخي از دانشگاهها اين مصوبه اعمال نشده؛ مثلا در دانشگاههاي شهيد بهشتي و تهران اين مصوبه کمتر از ظرفيت مورد نظر را اعمال کرده‌اند.
ما کاملا موافق اين هستيم که هرچه سريعتر بايد قانون مجلس درباره حذف کنکور اجرا شود. ما بايد قانون مجلس را با نگاه اجرا دنبال کنيم، اما اگر آموزش و پرورش و وزارت علوم نسبت به قانون مجلس ايراد دارند، بايد ايرادها را به صورت مستند به مجلس بياورند؛ بنابراين، هم مجلس و کميسيون آموزش قطعا به رفع موانع کمک خواهند کرد.
نماينده اردل و فارسان در مجلس هشتم در ادامه گفت: نکته مهم اين است که متأسفانه از لحاظ قانوني ما براي اجراي حذف کنکور مشکل داريم و دليل آن هم اين است که هم آموزش و پرورش و هم آموزش عالي، تاکنون خود را مقيد به اجراي قانون ندانسته‌اند.
در اين‌باره بايد گفت، فرصتي که قانونگذار براي مجريان فراهم کرده بود، بايد مجريان را به اجراي قانون تحريک ميکرد. بايد دستگاههاي اجرايي، ساز و کار اجرا را فراهم ميکردند و اگر قانون نقايصي داشت، به مجلس اطلاع ميدادند. براي اينکه در آغاز اجرا، اين قانون را خيلي بر وفق نظرش نميديد، بنابراين و متأسفانه خودش را براي اجراي قانون آماده نکرد و باطنا هم خيلي به آن قانون اعتقادي ندارند؛ بنابراين اگر بخواهيم آشکارتر بيان کنيم، من قانون را بسيار جامع و کامل نميدانم و بايد گفت که حتما نقايصي در آن هست، ولي ويژگيهاي مثبت آن از ايراداتش بيشتر است؛ يعني اجرا شدنش، قطعا با ساز و کار و لازمهاش در همين چهارچوبي که تعريف و طراحي شده بهتر از وضعيت کنوني است. هم‌اکنون چون اين آمادگي وجود ندارد، اگر ناقص اجرا شود، مسلما آثار بسيار مخربي خواهد داشت. البته با همه اين گفتهها، من مقداري به سازمان سنجش و وزارت علوم حق ميدهم که با اجراي اين قانون افزايش 10 درصدي يک مقداري به زحمت بيفتند، ولي با اين احوال، ما بايد به مردم و دانشجويان پاسخگو باشيم، ما اگر بخواهيم مقصري در اين باب معرفي کنيم، به نظر من هم آموزش و پرورش و هم وزارت علوم مقصرند.
همچنين حيدري درباره علل تصويب قانون افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي دانشگاهها گفت: دو، سه عامل باعث تصويب اين قانون افزايش 10 درصدي شد: يکي بحث اين بود که واقعا حق عدهاي از بهترين دانشآموزان اين کشور در حال ضايع شدن بود که اين اصليترين محور دفاع بود؛ بنابراين هنگامي که حق از کساني ضايع ميشود، بايد دستگاههاي اجرايي با همه مشکلات خود در راستاي بازگرداندن حق رفتار کند.
دوم آنکه قانونگذار خواست به دستگاه اجرايي بفهماند که بايد کارهايش را با آيندهنگري پيش ببرد؛ بنابراين، اگر کوتاهي مي‌شد، ممکن بود دستگاه اجرا در اجراي کارش دقت نکند.
به هر حال، توقعات و جو رواني در جامعه بود و مجلس بايد به نوعي اين مطلب را پاسخ ميداد. اين دو، سه عامل باعث شد که مجلس با اينکه پيش‌بيني ميکرد که براي ممکن است دستگاه اجرا مشکل پيش بيايد، به سمت تصويب اين قانون گام برداشت.
همچنين علي کريمي فيروزجايي، ديگر عضو کميسيون آموزش و تحقيقات گفت: خود آقاي دکتر عباسپور نشست‌هايي با رئيس سازمان سنجش و معاونان آن درباره کنکور 87 و مسائل مربوط به آن داشتند و بحثها عمدتا غيررسمي بود، اما ما خودمان به عنوان کميسيون، چند حرف و پرسش اساسي داريم؛ يکي درباره تخصيص سوابق تحصيلي دانشآموزان که درواقع سازمان سنجش و وزارت آموزش و پرورش بايد اين قانون را عملياتي کنند، ولي ميبينيم که به شدت از برنامه عقبند.بحث ديگر، افزايش 10 درصدي ظرفيت برخي از دانشگاهها بود که در حال عملياتي شدن است، ولي متأسفانه کميسيون از کم و کيف اجراي آن خيلي باخبر نيست.
نماينده بابل در مجلس هشتم درباره معضل کنکور گفت: با شرط اجراي سيستم ارزشيابي در آموزش و پرورش و استاندارد شدن آزمونها، ما راهي جز حذف کنکور نداريم؛ چراکه کنکور ما يک‌سري معايب و مضرات و اشکالاتي دارد. نظام آموزش ما بايد به سمت حذف کنکور پيش رود، اما لازمه آن اين است که اعتماد کامل به سيستم ارزشيابي در آموزش و پرورش داشته باشيم و سرانجام به جايي برسيم که يک‌سري ظرفيتسازي کنيم تا همه علاقهمندان به تحصيل، بتوانند وارد دانشگاه شوند.
ما نيز آمادگي داريم که به مجلس کمک بدهيم و بودجه و امکانات لازم را در اختيارش قرار دهيم که سيستم ارزشيابي و امتحاناتش را بنا بر آنچه در قانون آمده، تعريف کند و البته اميدواريم اين اتفاق بيفتد.
توضيحات سازمان سنجش
دکتر خدايي، معاونت محترم سازمان سنجش، در تماس با «تابناک»، توضيحاتي به اين شرح درباره موضوع افزايش نيافتن ظرفيت دانشگاهها داد: بخش اول بحث صحبت آقاي حيدري، نماينده محترم مجلس شوراي اسلامي، بازمي‌گردد به نامه رياست محترم کميسيون آموزش و تحقيقات به رئيس مجلس شوراي اسلامي که در آن آمده بود که قانون افزايش 10 درصدي ظرفيت در رشته‌هاي دندانپزشکي و پزشکي دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي از سوي سازمان سنجش اعمال نشده است.
دکتر خدايي، معاونت محترم سازمان سنجش، در تماس با «تابناک»، توضيحاتي به اين شرح درباره موضوع افزايش نيافتن ظرفيت دانشگاهها داد: بخش اول بحث صحبت آقاي حيدري، نماينده محترم مجلس شوراي اسلامي، بازمي‌گردد به نامه رياست محترم کميسيون آموزش و تحقيقات به رئيس مجلس شوراي اسلامي که در آن آمده بود که قانون افزايش 10 درصدي ظرفيت در رشته‌هاي دندانپزشکي و پزشکي دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي از سوي سازمان سنجش اعمال نشده است.
به آگاهي مي‌رسانم که رشته دندانپزشکي دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي، دو کد جداگانه شامل کد 1729 با بيست نفر ظرفيت براي نيم‌سال اول و کد 1730 با بيست نفر ظرفيت براي نيم‌سال دوم بوده که سازمان سنجش براي هر کدام از کدهاي نام‌برده، بيست نفر و در مجموع چهل نفر را معرفي کرده است؛ بنابراين، به نظر مي‌رسد رياست محترم کميسيون آموزش و تحقيقات در گزارش خود، تنها يکي از کدها را مبناي نظر خود قرار داده و همين اشتباه در رشته پزشکي دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي نيز رخ داده است.
دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي، در دو کد جداگانه براي نيم‌سال اول و دوم با کدهاي 1724 با پنجاه نفر ظرفيت و 1725 با شصت نفر ظرفيت پذيرش داشته که سازمان سنجش 10 درصد را براي هر دو کد اعمال کرده است، يعني براي کد 1724، پنج نفر و براي کد 1725، شش نفر را معرفي نمودهده است.
نکته مهم اين است که در اجراي قانون افزايش 10 درصد، همان‌گونه که مي‌دانيد، پس از تصويب اين قانون، وزارت علوم و سازمان سنجش و وزارت بهداشت در اطلاعيه‌اي اعلام کرده بودند، تکميل ظرفيتي را که از پيش خودشان پيش‌بيني کرده بودند، اعلام نخواهند کرد و تنها مصوبه مجلس را مبنا قرار داده و اجرا خواهند کرد.
بنا بر بررسي‌هاي انجام شده و کمک‌هاي شخص وزير علوم و وزير بهداشت، مقرر شد، بار ديگر تکميل ظرفيتي اعلامي از سوي سازمان نيز اعلام شود. تعداد ظرفيتي که پيش‌بيني شده بود، 1038 نفر در رشته‌هاي بسيار خوب پزشکي، مهندسي، داروسازي، دامپزشکي و... بود که مصوبه مجلس 706 نفر ظرفيت را شامل مي‌شد و تکميل ظرفيت 1038 را. در نتيجه، در مجموع 1744 نفر اعلام قبولي شد که بسيار فراتر از مصوبه مجلس محترم بود.
وي در ادامه افزود: قانون پذيرش دانشجو، يک‌سري مشکلات اجرايي شديد دارد. در چگونگي اجرا بين وزارت علوم، وزارت بهداشت و وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه آزاد اسلامي تفاهم کامل وجود دارد، اما ماهيت اين قانون، قانوني است که از لحاظ اجرايي پيامدهاي بسياري دارد و بايد بسترسازي‌هاي لازم فراهم و جلسات کارگروه نيز هميشه تشکيل شود.
اما مشکل اين است که شالوده اصلي (بحث اجرا و تصميم‌هاي بسيار کلان) به کارگروه سپرده شد؛ از قبيل ترميم سوابق تحصيلي براي کساني که سوابق تحصيلي ندارند که اين مورد يک مقدار بحث را مشکل مي‌کند.
مشکل ديگر که از پيش بوده و هم‌اکنون نيز تشديد شده، مشکلاتي است همچون دارا بودن سوابق تحصيلي يکسان براي کساني که امکان تميز قايل شدن بين آنها وجود ندارد؛ مثلا وقتي براي 150 نفر ظرفيت پزشکي دانشگاه تهران، هزار نفر معدل 20 باشد، عملا اين سوابق تحصيلي موجود که براي سال سوم پيش‌بيني شده، نمي‌تواند پاسخگو باشد.
دکتر خدايي در پايان گفت: به هر صورت، در وزارت علوم و وزارت بهداشت، تلاش بر اين است که حتما اين قانون اجرايي شود؛ ولي همان‌گونه که مي‌دانيد، ما يک آزمون دو و سه ساعته برگزار مي‌کنيم که در اين زمينه، کل آموزش و پرورش، وزارت علوم، وزارت بهداشت، نيروي انتظامي، وزارت اطلاعات و بعضا حتي وزارت نيرو هم براي اين کار بسيج مي‌شوند، چراکه به هر روي، بايد يک فرصتي به وزارت آموزش و پرورش داد تا بتواند اين کار را انجام دهد. نماينده‌هاي مجلس نيز کمک کنند و البته در سيستم اجرايي هم اين همت براي اجرا هست.
وي افزود: در جلسه قبلي کارگروه ماده 4 مواردي مطرح شد که به اميد خدا به صورت نوشتاري به مجلس فرستاده خواهد شد.
افزودن تابناک به منابع ترجیحی گوگلتابناک را در شبکه های اجتماعی دنبال کنید
نظرات بینندگان
دخالت ناشيانه دكتر عباسپور در كار تخصصي دانشگاهها مثال بارز عدم توجه به كار كارشناسي است. كنكور بايد باشد و بدست آموزش عالي نه اينكه چند كنكور بدست اموزش و پورش بيفتد.
در دانشگاهی که من الان مشغول به تدریس هستم دروس دوره کارشناسی ارشد و دکتری در اتاقاساتید تشکیل می شود. افزایش ظرفیت دانشگاه ها به چه قیمتی!
مجلس کار سنجیده ای انجام نداد و حال که این کار را هم انجام داده به اصطلاح گول خورد و این وضع لا اقل نباید در ارکان نظام باشد . مایه ی بدبینی عام مردم عده ی اندکی اند که گویی عقل در سر ندارند . ( دانشجوی امیر کبیر )
من نمي دانم چرا مردم را به حال خودشان نمي گذاريد چند ميليون جوان مي خواهند درس بخوانند سد کنکور گذاشته ايد و نمي گذاريد کسي وارد بيزنس دانشگاههاي خصوصي شود اين چه مافيايي است؟ بچه که بوديم يکبار روحاني بالاي منبر گفت انوشيروان عادل نبود چون درس خواندن در دوران او سلسله مراتبي بوده و اقشار پايين نمي توانستنددرس بخوانند حالا فکر مي کنم امروز در قرن 21 و در رنساس آموزشي جهان و آموزش رايگان که بشر به آن دست يافته هنوز سياست ظالمانه انوشيرواني در کشور ما رايج است حال آنکه جمهوري اسلامي علي الاصول مي بايست طلايه دار تمدن و فرهنگ باشد.
همین چندروز پیش بود که سایت تابناک خبری از افزایش نگران کنندۀ روند بیکاری فارغ التحصیلان اعلام کرد. یعنی چه؟ یعنی اینکه برای نیمی از ظرفیت چند سال قبل دانشگاهها که حتی از الان بسیار کمتر بود، در جامعه امکان اشتغال فراهم نیست. آن وقت دوباره ظرفیت را بالا ببرند که چه شود؟ آمارگیری برای استفاده و برنامه ریزی مسولان است، نه اینکه مانند انسانهای عادی و بدون مسولیت صرفا بشنوند و عبور کنند. اگر همان بودجه را صرف ایجاد اشتغال کنند نتیجه بهتری دارد. مضافا اینکه یک سری به دانشگاهها و خوابگاهها بزنید. اینقدر تعداد دانشجو زیاد شده که امکانات خوابگاه، کتابخانه و ... کفاف دانشجویان را نمی دهد. از بی کیفیتی کلاسها هم که نمی توان گذشت. زمانی کلاسهای ارشد با 8 نفر تشکیل میشد و در هر جلسه استاد یک کار تحقیقی از قبل تعیین کرده بود که یک دانشجو باید در نصف زمان کلاس ارایه می داد. یعنی محقق پروری مد نظر بود. اما الان چه؟ ارشد با 20 نفر در دانشگاههای دولتی و 50 نفر در دانشگاههای آزاد تشکیل میشود. اصلا فلسفۀ تحصیلات عالی و تکمیلی در ایران محو شده است. مشکل دیگر افزایش ظرفیت این است که وقتی ظرفیت بیشتر شود، در نتیجه تعداد کلاسها هم بیشتر می شود و اساتید مجبورند کلاسهی بیشتری درس بدهند، اوراق بیشتری تصحیح کنند و... و در نتیجه مقاله نویسی و کتاب نوشتن کاهش می یابد. نکته اخر هم اینکه مگر در مورد بزن بهادرها مطلب نوشته اید که کلمه گردن کلفتی را به کار برده اید؟
جا نیست!!!
نمیشه فقط ظرفیت رو برای بالا بردن آمار زیاد کرد! آزمایشگاه می خواد، کلاس می خواد، ساختمان می خواد، سلف می خواد، دسشویی می خواد و ...
افزایش ظرفیت دانشگاه ها هیچ مشکلی از مملکت را حل نمی کند تنها باعث افزایش مدرک تحصیلی بیکار ها می شود. افزایش ظرفیت باید در رشته های مورد نیاز صنعت و جامعه باشد نه بطور کورکورانه و برای عوام فریبی!. همانطور که دوستان اشاره کردن ظرفیت کلاس ها و خوابگاه ها برای تعداد دانشجویان فعلی کافی نیست، و با افزایش ظرفیت، وضع خیلی بدتر می شود.
از اين سهميه ها كم كنيد تا عدالت اجرا و مشكلات كم شود!
همن الان هم دانشگاه صنعتی اصفهان رای خود دانشجوها جای کافی نداره.
من توی دانشگاه شریف 5 سال پیش فوق گرفتم، باور کنید به هیچ وجه نمی توانند چیزی ارائه بدهند به همین خاطر دیگه برای دکترا ادامه ندادم. حالا شما بقیه دانشگاه ها رو حساب کن چه خبره!!
دوست عزيز كنكور به هيچ عنوان ملاك كاملي براي كنكور نيست و شايد تا 50% جواب بده
فرض كنيد كه دوستان درس خون ما با كلاسهاي كذايي كنكور و پشت كنكور موندن تونستن رتبه خوبي بگيرن فاكتورهاي ديگه اي هست كه وزنشون دست كمي از تست و كنكور نداره من خودم فارغ التحصيل شريفم ولي خيلي جاها مي بينم كه دوستان رتبه بالاي كنكور بعد از فارغ التحصيلي با توجه به اينكه فقط با مداد و كاغذ سر و كله زدن تو كار موفق نيستند و تو خيلي حوزه ها دوستان دانشگاه آزادي موفق ترند بيايم معيارها رو تعديل كنيم و ...
به نظر اینجانب انتخاب چنین تیتری برای سایت تابناک مناسب نیست
حداقل خرابكاري در كنكور جاي جبران در سال بعد رو داره ولي معدل پايين دوره دبيرستان رو چيكار ميشه كرد؟
لطفا تیتر خبر رو اصلاح کنید. از شما بعید بود.
خداوکیلی این قدر دانشجو و دانشجوی ارشد و دکتری تولید نکنین یه سربزنین به دانشگاه ها در دانشگاه علم و صنعت 7 استاد هوش مصنوعی 32 دانشجو می گیرن حالا کی قراره به کیفیت فکر کنه خدا می دونه
من نمی دانم این همه بخل از چیست .چدا با حذف کنکور مخالفت میکنید . مگر در کشورهای پیشرفته کنکور وجود دارد؟
من نمی دونم این افزایش یعنی چی؟ شما تشریف بردین دانشگاه ها ببینین چقدر وضعیت کلاسها اسف باره؟ توی یه کلاس ارشد نزدیک به 50 نفر میشه پیدا کرد! آخه این همه آدم تو دانشگاه قبول بشن که چی؟ نماینده ها اصلاً اینارو در نظر نمی گیرن و فقط به فکر رای آوردنشون توی دور بعدی هستن!
اين مصوبه نشان داد كه مجلس در اتخاذ تصميمات خلق الساعه وعوام پسندانه وغير كارشناسي دست كمي از دولت ندارد. پيامد حتمي اين مصوبه افت سطح علمي ورفاهي دانشگاههاي كشور است.ايا نياز كشور به متخصصين ناگهان زياد شده است؟ويا فارغ التحصيلان قبلي همگي در مشاغل مربوط به رشته ي دانشگاهي خود جذب شده اند؟ايا بهتر نيست فكري به حال قانون تبعيض اميز فرزندان هيئت علمي بكنند كه باهيچ معياري پذيرفتني نيست؟(دانشجوي دانشگاه شريف)
به نظر می رسد بحث حذف کنکور از مسیر خودش خارج شده و بسیاری هم باورشان شده که اگر فرزندشان دانشگاه قبول نمی شود مشکلش کنکور است!
درحالی که در سال های گذشته کنکور رویه بسیار خوبی پیدا کرده و سوالات مفهومی شده .
در برنامه گفتگوی خبری هم که شب اعلام نتایج کنکور با نفرات برتر گفتگو شد تقریبا تمامیشان مخالف حذف کنکور بودند.
واقعا کنکور یک آزمایش و پله کوچک زندگی است. بهتر است نمایندگان ملت راه را برای کسانی که این پله را طی کرده اند هموار کنند.
حذف کنکور درمقطع دکتری جواب نداده است چراکه هردانشگاه نود درصدازدانشجویان خودرادراینمقطع پذیرش مکندلذاحذف نسنجیده ان دردیگرمقاطع نیزنفعی بحال درس خوانهاندارد
اگر یک سری به کلاس های تشکیل شده در ساختمان تالار ها و ساختمان ابن سینای دانشگاه شریف بزنید متوجه می شوید که آیا ظرفیت پذیرش بیشتری در دانشگاه های مادر کشور وجود دارد یا ندارد! بیچاره استاد ، بدبخت دانشجو !
تیتر خبر بسیار بی ادبانه است.
شما در مورد دانشگاه های مادر صحبت می کنید نه راسته بازار!
استاندارترين آزمون اين است كه براي همه يكسان وفراگير باشد واين همان كنكور است. به نظر من كنكور به تمامي روشهاي ديگر ارزيابي ترجيح دارد. از وقتي كه قرار شده است معدل دوره متوسطه در كنكور لحاظ شود طبق آمار 7000 تا دانش آموز داراي معدل 20 بوده اند. كنكور ممكن است 10 تا 20 درصد حداكثر خطا داشته باشد و عده اي از خانواده ها ودانش آموزان بدليل توقعات بيجا ممكن است دچار استرس و... شوند ولي روشهاي ديگر نظير اعمال معدل ديپلم و يا گزيش جداگانه دانشگاهها شايد داراي بش از 70درصد خطا وغرض باشد. هر سيستم ارزشيابي كه بخواهد واقعا حق را به حقدار برساند تا هر دانشجوي مستعدي بتواند به حقش در دانشگاه برسد باز هم براي بعضي خانواده ها و دانش آموزان بدليل حذف خودشان استرس زا است.
با تشكر از اطلاع رساني شما دوستان تابناكي
من خودم دانشجوي فوق ليسانس دانشگاه تهران هستم. اگه قراره ظرفيت هاي دانشگاه ها درست بشه بايد زير ساختش آماده بشه . بياييد امكانات دانشگاه تهران كه سرآمد دانشگاههاي ايرانه را از نزديك ببينيد، بعد تصميم به افزايش ظرفيت بگيريد. ظرفيت كه فقط عدد و رقم نيست كه هر موقع بخواهند كم و زيادش كنند.
با تشكر
نظر شما
سایت تابناک از انتشار نظرات حاوی توهین و افترا و نوشته شده با حروف لاتین (فینگیلیش) معذور است.