1بازدید
۰
دانش آشتیانی در نشست خبری:
تغییر نظام ارزشیابی معلمان و روند گزینش
وزیرآموزش و پرورش با اشاره به اینکه آموزش ها در مدارس کیفی نیست, از تغییر در نظام ارزشیابی معلمان و نحوه گزینش خبر داد.
به گزارش تسنیم, فخرالدین دانش آشتیانی در نخستین نشست خبری با اصحاب رسانه، اظهار کرد: هفته بزرگداشت معلم همزمان با سالگرد شهادت شهید مطهری است.
وی با بیان خاطره‌ای از شهید مطهری، گفت: در رابطه با مسائل اعتقادی خدمت ایشان رسیدیم و خطاب به ما گفتند که دست‌نوشته هایی دارم که اگر ایرادی به آنها دارید مطرح کنید و این برای ما جالب بود که از ما می‌خواستند نقدی در رابطه با مطالبشان بگوییم.
وزیر آموزش و پرورش افزود: معلمان نقش مهمی را در تربیت نسل آینده بر عهده دارند و با سخت‌کوشی در عرصه تعلیم و تربیت فعالیت دارند و اگر معلمی عاشق تعلیم و تربیت نباشد اثرگذاری وی زیاد نیست.
دانش آشتیانی ادامه داد: نگاه ما به آموزش و پرورش سرمایه‌ای است و نباید نگاه هزینه‌ای به این نهاد داشت سعی کردم ویژگی‌های برنامه‌ام واقع‌گرایی و تحول‌گرایی باشد چرا که برخی می‌گویند حرف‌ها ممکن است واقعیت نداشته باشد اما بنده برای سخنانم طرح و برنامه دارم و تلاش می‌کنیم تا در این مسیر حرکت شود.
وی با اشاره به بحث‌های توسعه‌ای، تصریح کرد: مهمترین رکن توسعه کشور آموزش و پرورش است و نیروی انسانی کارآمد محصول نظام آموزش و پرورش است بنابراین باید بدانیم که چه اقداماتی انجام دهیم تا نیروی انسانی کارآمد تربیت شود و مسائل این وزارتخانه باید به یک گفتمان ملی تبدیل شود.
وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: اگر به موضوع سرمایه انسانی توجه نکنیم کشور در مسیر توسعه گام برنخواهد داشت؛ وقتی رهبر انقلاب بحث تولید و اشتغال را مطرح کردند با تشکیل جلسه اعلام کردیم که تولید و اشتغال به آموزش و پرورش بازمی‌گردد و با سرمایه‌گذاری و تحول این وزارتخانه می‌توان تولید و اشتغال را رونق داد.
*تراکم بالای برخی کلاس‌های درس
دانش آشتیانی مطرح کرد: پیوستگی بین آموزش و پرورش و آموزش عالی مدنظر است در آموزش و پرورش 13.5 میلیون دانش آموز و 107 هزار مدرسه در آموزش عالی 5 میلیون دانشجو داریم که در 2500 واحد آموزش عالی حضور دارند و صندلی‌های خالی وجود دارد اما در آموزش و پرورش تراکم دانش‌آموزان در برخی کلاس‌های درس بالاست.
*حقوق معلمان در این دولت 100 درصد افزایش یافت
وی با اشاره به دغدغه معیشت فرهنگیان، گفت: نمی توانیم بگوییم این مسئله در چهار سال اخیر رخ داده است و این موضوع کهنه است. معتقدیم معلم نباید دغدغه معیشت داشته باشد تا بتواند با آرامش در کلاس درس حاضر شود در دولت یازدهم حمایت‌هایی از معیشت معلمان شده است و امسال که حکم معلمان در حال صدور است با لحاظ این موضوع در طول 4 سال اخیر حقوق معلمان بیش از 100 درصد رشد داشته است اما معتقدم باید با یک برنامه صحیح دغدغه معیشت را برطرف کنیم و اقدامات انجام شده کافی نیست.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به جلسات با تشکل های صنفی معلمان مطرح کرد: تبادل نظر با آنها در قالب جلسات برگزار شده صورت می گیرد و باید در این مسائل بیشتر گام برداریم.
*دگرگونی در نحوه گزینش آموزش و پرورش
وی با اشاره به بحث گزینش بیان کرد: معلمان از نحوه برخورد در گزینش ناراحت هستند و تلاش داریم تغییر بنیادین در رویکرد گزینش از نگاه سلبی به نگاه حرفه‌ای و علمی داشته باشیم یعنی فردی را گزینش کنیم که اخلاق مدار بوده صلاحیت حرفه ای معلمی را داراست و سواد و تخصص معلمی را دارد.
دانش آشتیانی با اشاره به مقوله حراست گفت: معنای حراست نگهبانی است نه مچ‌گیری و کارکنان حراست باید به معلمی آگاهی دهند و معلم احساس کند که حراست آنها را راهنمایی می‌کند و در مواقع لازم هشدارهایی را می‌دهد تا در مسیر اشتباه گام برندارند.
*تغییر نظام ارزشیابی معلمان
وی با اشاره به اشکالات نظام ارزشیابی معلمان عنوان کرد: این نظام شاخص‌های ارزشیابی معلمان را همانند کارمندان می‌داند اما نوع فعالیت معلم با کارمند تفاوت دارد و باید نوع ارزشیابی‌اش هم متفاوت باشد و در دستورالعملی که دادیم این شرایط مطرح شد که معلم از خوددش ارزیابی داشته باشد و در شورای مدرسه این شاخص‌ها تایید شود و تقدیرنامه‌ها را در شأن معلمی نمی‌دانیم و آنها را اصلاح کردیم.
*شخصیت دانش آموز در مدرسه باید حفظ شود
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به حقوق دانش آموزان گفت: رابطه معلم و دانش آموز از بالا به پایین نیست بلکه دو طرفه است و حتی به معلمان می گویم نمرات دانش آموز را در کلاس نخوانید چرا که این مسئله باعث تخریب شخصیت او می‌شود و تا این حد باید به حقوق دانش آموز اهمیت دهیم و در حال تدوین حقوق دانس آموزان, معلمان و اولیا در قالب حقوق شهروندی هستیم.چرا که اگر به دانش آموز بی‌احترامی شود او از مدرسه لذت نمی‌برد و انگیزه‌اش کاهش می یابد.
دانش آشتیانی با اشاره به ضرورت تعریف جدید از مدرسه بیان کرد: رکن مدرسه معلمان هستند که باید در تصمیم‌گیری‌ها دخالت داشته باشند و تلاش داریم تا تصمیمات برنامه‌ای و نه کلان را به مدارس واگذار کنیم و حتی مدیر مدرسه توسط معلمان انتخاب شود.
وی با اشاره به اینکه در برنامه‌هایم بر سیطره پرورش بر آموزش اشاره کردم, افزود: نظام آموزش و پرورش ما توجه زیادی را به آموزش دارد و نوع آموزش‌ها نیز کیفی و تاثیرگذار نیست بنابراین تلاش داریم مسئله تربیت دانش‌آموزان را اصل بگیریم.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در نظام تعلیم و تربیت روال تشویق این است که هر دانش‌آموزی را نسبت به کارهای خودش تشویق کنیم و هر دانش آموزی استعداد خودش را دارد و ممکن است در مقوله های خاصی استعداد نداشته باشد بنابراین باید به جای رقابت گروهی محیط کار تیمی را در مدارس ایجاد کنیم و از فشار و استرس بر دانش آموزان به سمت شوق انگیزی آموزش برویم همچنین باید از سمت برنامه های درسی متمرکز به سمت برنامه آموزشی بومی و متناسب با جغرافیای هر مدرسه برویم چرا که هر دانش آموز در هر استان فرهنگ و آدابی را داردکه آموزش ها باید متناسب با آنها باشد.
به گزارش تسنیم, فخرالدین دانش آشتیانی در نخستین نشست خبری با اصحاب رسانه، اظهار کرد: هفته بزرگداشت معلم همزمان با سالگرد شهادت شهید مطهری است.
وی با بیان خاطره‌ای از شهید مطهری، گفت: در رابطه با مسائل اعتقادی خدمت ایشان رسیدیم و خطاب به ما گفتند که دست‌نوشته هایی دارم که اگر ایرادی به آنها دارید مطرح کنید و این برای ما جالب بود که از ما می‌خواستند نقدی در رابطه با مطالبشان بگوییم.
وزیر آموزش و پرورش افزود: معلمان نقش مهمی را در تربیت نسل آینده بر عهده دارند و با سخت‌کوشی در عرصه تعلیم و تربیت فعالیت دارند و اگر معلمی عاشق تعلیم و تربیت نباشد اثرگذاری وی زیاد نیست.
دانش آشتیانی ادامه داد: نگاه ما به آموزش و پرورش سرمایه‌ای است و نباید نگاه هزینه‌ای به این نهاد داشت سعی کردم ویژگی‌های برنامه‌ام واقع‌گرایی و تحول‌گرایی باشد چرا که برخی می‌گویند حرف‌ها ممکن است واقعیت نداشته باشد اما بنده برای سخنانم طرح و برنامه دارم و تلاش می‌کنیم تا در این مسیر حرکت شود.
وی با اشاره به بحث‌های توسعه‌ای، تصریح کرد: مهمترین رکن توسعه کشور آموزش و پرورش است و نیروی انسانی کارآمد محصول نظام آموزش و پرورش است بنابراین باید بدانیم که چه اقداماتی انجام دهیم تا نیروی انسانی کارآمد تربیت شود و مسائل این وزارتخانه باید به یک گفتمان ملی تبدیل شود.
وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: اگر به موضوع سرمایه انسانی توجه نکنیم کشور در مسیر توسعه گام برنخواهد داشت؛ وقتی رهبر انقلاب بحث تولید و اشتغال را مطرح کردند با تشکیل جلسه اعلام کردیم که تولید و اشتغال به آموزش و پرورش بازمی‌گردد و با سرمایه‌گذاری و تحول این وزارتخانه می‌توان تولید و اشتغال را رونق داد.
*تراکم بالای برخی کلاس‌های درس
دانش آشتیانی مطرح کرد: پیوستگی بین آموزش و پرورش و آموزش عالی مدنظر است در آموزش و پرورش 13.5 میلیون دانش آموز و 107 هزار مدرسه در آموزش عالی 5 میلیون دانشجو داریم که در 2500 واحد آموزش عالی حضور دارند و صندلی‌های خالی وجود دارد اما در آموزش و پرورش تراکم دانش‌آموزان در برخی کلاس‌های درس بالاست.
*حقوق معلمان در این دولت 100 درصد افزایش یافت
وی با اشاره به دغدغه معیشت فرهنگیان، گفت: نمی توانیم بگوییم این مسئله در چهار سال اخیر رخ داده است و این موضوع کهنه است. معتقدیم معلم نباید دغدغه معیشت داشته باشد تا بتواند با آرامش در کلاس درس حاضر شود در دولت یازدهم حمایت‌هایی از معیشت معلمان شده است و امسال که حکم معلمان در حال صدور است با لحاظ این موضوع در طول 4 سال اخیر حقوق معلمان بیش از 100 درصد رشد داشته است اما معتقدم باید با یک برنامه صحیح دغدغه معیشت را برطرف کنیم و اقدامات انجام شده کافی نیست.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به جلسات با تشکل های صنفی معلمان مطرح کرد: تبادل نظر با آنها در قالب جلسات برگزار شده صورت می گیرد و باید در این مسائل بیشتر گام برداریم.
*دگرگونی در نحوه گزینش آموزش و پرورش
وی با اشاره به بحث گزینش بیان کرد: معلمان از نحوه برخورد در گزینش ناراحت هستند و تلاش داریم تغییر بنیادین در رویکرد گزینش از نگاه سلبی به نگاه حرفه‌ای و علمی داشته باشیم یعنی فردی را گزینش کنیم که اخلاق مدار بوده صلاحیت حرفه ای معلمی را داراست و سواد و تخصص معلمی را دارد.
دانش آشتیانی با اشاره به مقوله حراست گفت: معنای حراست نگهبانی است نه مچ‌گیری و کارکنان حراست باید به معلمی آگاهی دهند و معلم احساس کند که حراست آنها را راهنمایی می‌کند و در مواقع لازم هشدارهایی را می‌دهد تا در مسیر اشتباه گام برندارند.
*تغییر نظام ارزشیابی معلمان
وی با اشاره به اشکالات نظام ارزشیابی معلمان عنوان کرد: این نظام شاخص‌های ارزشیابی معلمان را همانند کارمندان می‌داند اما نوع فعالیت معلم با کارمند تفاوت دارد و باید نوع ارزشیابی‌اش هم متفاوت باشد و در دستورالعملی که دادیم این شرایط مطرح شد که معلم از خوددش ارزیابی داشته باشد و در شورای مدرسه این شاخص‌ها تایید شود و تقدیرنامه‌ها را در شأن معلمی نمی‌دانیم و آنها را اصلاح کردیم.
*شخصیت دانش آموز در مدرسه باید حفظ شود
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به حقوق دانش آموزان گفت: رابطه معلم و دانش آموز از بالا به پایین نیست بلکه دو طرفه است و حتی به معلمان می گویم نمرات دانش آموز را در کلاس نخوانید چرا که این مسئله باعث تخریب شخصیت او می‌شود و تا این حد باید به حقوق دانش آموز اهمیت دهیم و در حال تدوین حقوق دانس آموزان, معلمان و اولیا در قالب حقوق شهروندی هستیم.چرا که اگر به دانش آموز بی‌احترامی شود او از مدرسه لذت نمی‌برد و انگیزه‌اش کاهش می یابد.
دانش آشتیانی با اشاره به ضرورت تعریف جدید از مدرسه بیان کرد: رکن مدرسه معلمان هستند که باید در تصمیم‌گیری‌ها دخالت داشته باشند و تلاش داریم تا تصمیمات برنامه‌ای و نه کلان را به مدارس واگذار کنیم و حتی مدیر مدرسه توسط معلمان انتخاب شود.
وی با اشاره به اینکه در برنامه‌هایم بر سیطره پرورش بر آموزش اشاره کردم, افزود: نظام آموزش و پرورش ما توجه زیادی را به آموزش دارد و نوع آموزش‌ها نیز کیفی و تاثیرگذار نیست بنابراین تلاش داریم مسئله تربیت دانش‌آموزان را اصل بگیریم.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در نظام تعلیم و تربیت روال تشویق این است که هر دانش‌آموزی را نسبت به کارهای خودش تشویق کنیم و هر دانش آموزی استعداد خودش را دارد و ممکن است در مقوله های خاصی استعداد نداشته باشد بنابراین باید به جای رقابت گروهی محیط کار تیمی را در مدارس ایجاد کنیم و از فشار و استرس بر دانش آموزان به سمت شوق انگیزی آموزش برویم همچنین باید از سمت برنامه های درسی متمرکز به سمت برنامه آموزشی بومی و متناسب با جغرافیای هر مدرسه برویم چرا که هر دانش آموز در هر استان فرهنگ و آدابی را داردکه آموزش ها باید متناسب با آنها باشد.
افزودن تابناک به منابع ترجیحی گوگلتابناک را در شبکه های اجتماعی دنبال کنید
نظرات بینندگان
هنوز دیدگاهی منتشر نشده است.
دیدگاه خود را بنویسید
سایت تابناک از انتشار نظرات حاوی توهین و افترا و نوشته شده با حروف لاتین (فینگیلیش) معذور است.