وزیر اسبق وزارت آموزش و پرورش گفت: جسم دانش آموزان نزد خانواده و مدرسه است روح آنان پیش فضای مجازی است.
به گزارش مهر، علیرضا علی احمدی با حضور در برنامه پرسشگر گفت: حال آموزش و پرورش اصلا خوب نیست؛ ما نمی خواهیم خانواده ها را بی خود و بی جهت نگران کنیم اما می خواهیم هشدار دهیم که به امید آموزش و پرورش ننشینیم چرا که اتفاقاتی خارج از کنترل آموزش و پرورش رخ می دهد.
وی افزود: آموزش و پرورش اهمیت ویژه ای دارد و فرهنگیان در طول سی و هشت سال گذشته، خدمات شایسته ای در انقلاب، هم در کادر دستگاه های دولتی و هم در آموزش و پرورش ارائه کردند.
وزیر اسبق وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: چالش های آموزش و پرورش بیش از اینکه به آموزش و پرورش و معلمان بر گردد، به مسائل بیرونی و بین المللی برمی گردد، باید یک نگاه ارزنده به دستگاه تعلیم و تربیت باشد؛ دستگاهی که سرمایه آینده کشور را می سازد؛ چرا که آن دقت و ظرافت در مسئولان نیست و اغلب بخشی نگاه می کنند.
وی ادامه داد: باید نگاه فرابخشی و عزم ملی وجود داشته باشد تا بخشی از مشکلات آموزش و پرورش حل شود ولی عزم ملی صورت نگرفته است و اکنون کار سخت تر است.
علی احمدی بیان کرد:به ظاهر بچه های ما بخشی در مدرسه و بخشی در کنار خانواده هستند اما در عمل جسم بچه ها نزد مدرسه و خانواده است و روح و حواس آنها نزد فضای مجازی است.
وی ادامه داد: اگر خانواده ها و مدارس برای آینده فرزندان مان دست به دست هم ندهند، آینده را باختیم؛ ما امروز در شرایطی قرار داریم که فناوری های نو، همه جا را فرا گرفته است که می توان به ماهواره، اینترنت، شبکه های اجتماعی و رسانه های دیگر اشاره کرد و مدیریت این شبکه ها خارج از کنترل ماست.
وزیر اسبق وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: باید ببینیم در دنیا چگونه از این فناوری ها استفاده می شود و سطح دسترسی بچه ها چقدر است، چقدر از محتویات کانالیزه بوده و چقدر کانالیزه نیست اما ما در کشورمان مسابقه بی انتهایی گذاشتیم که دسترسی آسان و پهنای باند ارزان ارائه دادیم بدون اینکه آمادگی بچه ها را افزایش دهیم، بدون اینکه سطح سواد رسانه ای را بالا ببریم و بدون اینکه فرهنگسازی کنیم زیرا فناوری امروزی، فناوری فرهنگی است و چه بخواهیم و چه نخواهیم فرهنگ خود را می آورد و سبک زندگی را تغییر می دهد.
علی احمدی تصریح کرد: تربیت معلم را بلاتکلیف گذاشتیم، در سند تحول آموزش و پرورش، تکلیف تربیت معلم روشن است و عمده تأمین نیاز آموزش و پرورش از تربیت معلم است؛ البته سوالی مطرح است که آیا از بین این همه فارغ التحصیل دانشگاهی نمی توان سالی چند هزار نفر برای آموزش و پرورش انتخاب کنیم؟
وی ادامه داد: ظاهر این حرف درست است و برای برخی رشته ها می توان از این طریق اقدام کرد اما چرا ما نیاز به تربیت معلم داریم؟ زیرا برای درسی مثل ریاضی باید معلم آموزش ریاضی خوانده باشد که متفاوت از دوره های دانشگاه های دیگر است یعنی مهارت های ویژه معلمی آموخته می شود؛ تنها برای رشته ای که شرایط در تربیت معلم هنوز فراهم نیست می توان از آن روش استفاده کرد.
در طول سی و چند سال گذشته به خصوص ۲۰ سال اخیر، بلاتکلیفی ایجاد شده است و عملا کادر آموزش و پرورش از طریق معلمان حق التدریسی که در مقابل مجلس تجمع می کنند تأمین می شوند؛ البته همه محترمند و هر فردی باید شغل داشته باشد اما نباید آموزش و پرورش را به عنوان بنگاه شغل آفرینی نگاه کنیم.
وزیر اسبق وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: دانشگاه و آموزش و پرورش نمی تواند بدون حق التدریس باشد. چند درصد از کادر آموزش و پرورش از معلمان حق التدریس و نهضت سوادآموزی هستند، از ۹۵۰ هزار نفر فرهنگی، ذهنیتم این است که اقلاً ۲۵۰ هزار نفر از طریق نهضت سوادآموزی جذب شدند و حتما حق التدریس ها بیش از این تعداد هستند.
وی افزود: البته من نمی خواهم بگویم همه موضوع مربوط به آموزش و پرورش است بلکه کیفیت، محیط، معلم و فناوری مطرح است اما فضای مجازی و عوامل بیرونی بیش از عوامل درونی تعیین کننده است.
علی احمدی گفت: در حال حاضر وضعیت بازار کار، انگیزه دانش آموزان را تحت الشعاع قرار داده است وقتی دانش آموختگان ما می بینند در بازار کار شغلی ندارند، انگیزه ای برای درس خواندن ندارند.
وی ادامه داد: کنکوری شدن مدارس به جای مدرسه زندگی، مشکل دیگر است، در این موضوع مجلس و دولت مقصرند. علی احمدی خاطر نشان کرد: در مجموع، ۱۳ رشته با ۳۰ هزار ظرفیت دانشگاهی است که سر آن مسابقه است و همیشه یک میلیون داوطلب به خط کرده و اضطراب را به دانش آموزان منتقل می کنیم برای اینکه منافع یک عده کنکورچی و آموزشگاه دار که ذی نفوذند تأمین شود. لابی می کنند و به هدف می رسند.
وی گفت: تعداد متقاضیان رشته علوم تجربی در انتخاب رشته آموزش و پرورش بسیار بالاست و در کنکور هم می بینیم که برای رشته علوم تجربی بیش از ۶۰۰ هزار نفر متقاضی هستند و این در حالیست که صندلی های دیگر دانشگاه خالیست.
علی احمدی بیان کرد: باید برای آن ۱۳ رشته، آزمون تشریحی و مصاحبه در نظر گرفته شود و مابقی رشته ها بر اساس نمره داوطلب در آزمون های آموزش و پرورش باشد.
وی ادامه داد: چه کسی گفته است که با استخدام معلمان حق التدریس دیگر آموزش و پرورش نیازی به معلم حق التدریس ندارد، آموزش و پرورش همشه معلم حق التدریس می خواهد.
